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小学校长William正在和家长交流
时光飞逝，转眼间一学期已悄然结束了。在这一学期南通诺德安达发生了许多巨大的改变，我们在各个学科都采取了多项教育改革项目，使孩子们的学习成绩得到了很大的改变。
在上周举办的三方会谈中，家长们、孩子们和老师们也就这一学期的学习表现进行了一次互动式家长会。家长们根据孩子一学期的学习成果向老师们提出自己的一些意见和期许，老师也提供一些相应的反馈，以及如何在寒假中保持并提升学习力的方法。
英文教学改革
本学期，我们的教育学监Anne Burraston女士在我们的英文教学中引进了一个新的系统—Superminds。这是一种全新的智能的交互式学习程序，全面结合了阅读，写作，口语和听力技能，是一种全面整合的教育资源。这个程序受到了全体老师和学生的一致好评。
这个学习程序由不同的小单元组成，难度系数逐层递进，旨在不断激发和启发孩子们向着更高目标前进。一学期的使用情况表明，孩子们喜欢这个学习程序，并且很好地参与了每个单元的学习活动。同时，我们对孩子们的学习水平进行了测试，惊奇地发现这学期小学英文水平的整体提升达到了85%，个别年级学生的英文水平提升高达94%。
作为一种学习工具，Superminds的作用是显著的。它使老师可以跟踪和监控孩子的学习进度，更重要的是，它提供了有趣且高质量的结构化教育课程。有趣的课程能够给孩子带来快乐，让孩子们在快乐中学习，激励孩子们爱上学习！
IPC课程和主动学习战略
南通诺德安达学校开发了国际小学课程（IPC）， 它是基于主题而不是特定学科的学习。在IPC中，我们研究了许多非常有意思的主题，例如“活跃的星球”，“巧克力”，“气候”，“可见光”等科技奇幻主题，还有“我是谁”这类哲学思考性主题。南通诺德安达学校的IPC课程主题范围广泛，变化多样，旨在激发孩子们对所生活的世界的兴趣与了解。
在IPC课程中，学生进行有条理的学习，使用调研，项目式学习和实验得出关于每个主题的结论。例如，在第二学期，二年级将进行巧克力实验，而三年级将研究气候变化并得出自己的结论。IPC还包括诺德安达全球校园项目，例如气候变化可持续性，烹饪和瑜伽。
以学生为主导的教学策略
在考核制度方面，我们同时也将引进Think Pair Share这个评估系统。
南通诺德安达学校开展的所有课程和项目的设计宗旨都是为了以学生为本，不再延续传统教学中的以老师为中心。在这里，我们希望让孩子们直接参与学习和项目中，学会主动思考，懂得如何与同伴分享自己的想法，教孩子们如何相互合作，发展他们的合作能力，学会反思和理解自己所学的内容。
传统课程教学
双语教学是南通诺德安达学校的一项特色，全英文式的沉浸课堂更能够培养孩子们的英文能力和逻辑思维能力。但是，我们同时也不会忽略传统汉语教学与数学课程。我们的教学团队一直将本学期的重点放在汉语和数学课程的详细备课上，并对每位学生进行能力评估，为找他们制定具有一定挑战性的个性化的学习发展计划。
我们正在使用差异化来平衡学生之间的差异，并确保每个学生都能满足他或她的个人需求，为他们提供最合适的学习方式。差异化能够促进课堂内的包容性，并通过老师的支持和不同难易程度以及时间长短的任务和挑战来为每个学生设定可实现的目标。我们还在对老师进行持续的培训和监督，以帮助他们培养能力更强的学生。我们希望老师们通过培训后能够为孩子们提供更具挑战性和更有深度的话题来作为课后作业，以检测学生们是否完全掌握了知识，并进一步激发孩子们对学习的重视程度。