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项目式学习 | 全球教育创新热点学习方法,你学会了吗?

近年来,突破传统的“项目式教学法”受到了国内教育业和社会的广泛关注,区别于枯燥的老师讲学生听的教学模式,项目式学习给孩子们展现了课程的灵活性,让学生真正沉浸式到知识中,掌握理论知识,并学会解决问题。

据调查,去年一年上千所美国的中小学开始使用并推广项目式教学法。为了提供跨学科,多维度的课程,同时完善学生们的知识构建系统和提高实际解决问题的能力, 南通诺德安达学校也引进了更先进且被认可的项目式教学方法。

项目式学习

项目式学习(Project Based Learning ),简称PBL教学,是一种“以学生为中心,以问题为基础“ 设计并执行项目的新型教学方法。PBL教学一共包含四个关键的环节: 提出问题,规划方案,解决问题,评价并反思。在一定时间内,学生需要选择一个课题,设计规划,通过多样的呈现方式来解决实际问题。

项目式学习

让我们一起走进Zach老师的七年级地理课,看看项目式学习是如何在他的课堂上实施的吧!

Zach老师向同学们介绍了污染物的定义及分类,并带领同学们认识到空气污染的危害。接着,他列举出了八种主要的室内污染物,如苯,甲醛,一氧化碳等。初步的认知显然达不到我们对于掌握课堂知识点的要求,因此Zach老师给孩子们安排了一个项目,要求是通过各种你能接触到的方法,调查和搜集资料,去探索与发现潜藏在我们身边的污染物,了解他们的来源,对人体健康的影响以及防护的措施,并通过制作并手绘项目宣传册呈现对室内污染物的研究成果。

同时,他鼓励同学们运用绘画或者小贴纸增强宣传册的丰富性,美观性以及视觉冲击力。在制作完成后,Zach老师组织小组式学习,同学们互相传阅自己的宣传册,点评并反馈意见。

项目式学习

Mickey同学选择的项目对象是污染物中的甲醛(Formaldehyde)。这个选择的初衷来自于她常听到大人们对于甲醛的议论,新装修的房子味道刺鼻,呛的人直流眼泪,还会引起不同程度的过敏及身体反应。再加上课堂上Zach老师的介绍,她一下子就讲知识点与日常生活联系了起来。

随后,Mickey在学校图书馆翻阅了大量的资料,请教了高年级的同学关于甲醛的化学分子式,并通过网站查阅资料。随后她将所有收集到的信息进行筛选和整合,确定了宣传册的制作方向。

Mickey将她的宣传册分为四大主题:甲醛的来源,甲醛对人体的危害,可实施的自我保护的措施和甲醛的用处。宣传册采用甲醛的分子式铺满整个封面,让我们感受到甲醛带来的强烈震撼!内页通过有趣的插画和贴纸,看起来十分美观又极具可读性。

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Cindy 同学选择的项目对象则是污染物中的烟草烟雾(Tobacco smoke)。她主要从烟草烟雾对身体的危害和自我保护措施进行了研究和调查。Cindy同学极具创意性,宣传册的封面主题 “Open or Die” 一下子吸引住了我们的目光,让我们产生了不得不打开的欲望与兴趣。更有趣的是,Cindy把一个骷髅头作为插画放在宣传册的封面,她说这可以起到警示的作用。同时,Cindy还用微信对话框的形式将内容生动的呈现出来,增加了宣传册的趣味性。

  • 项目式学习
  • 项目式学习

 除了室内污染物项目以外,我们还欣赏了同学们其他主题的项目。例如,通过组织在学校内进行寻宝游戏,要求学生们画出校园内部规划和占地面积平面图,从而培养学生们对学校地形和空间结构的掌握;通过了解非洲国家人口的平均预期寿命, 学生们需要手绘出非洲国家的人口寿命地图,因此了解非洲国家的分布和地理位置。

“我很喜欢Zach老师的地理课, 他的教学方式创意而新颖,让我觉得每一堂课都非常有趣。项目式学习将真实情境融入到了我们的课堂中,让我体会到那些被解决的问题和真实生活息息相关。在自己完成课题的实践过程中,我学会了自主探索并且筛选有效信息,多种多样的呈现方式激发了我的创造性,这让我感觉到有很大的自主学习选择权利。”     ---Mickey

 

从这几个项目中,我们能看出PBL教学可以激励学生对课程产生兴趣,自主完成项目也让同学们感受到了成就感和自我价值,从而培养他们终身学习的习惯。同时,南通诺德安达学校的老师也会在教学科研方面不断努力成长,致力于全方面发展学生!

 

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